PLAN PRACY
„ Dziecko ma sto języków, sto rąk, sto myśli , sto sposobów w jaki myśli, bawi się i mówi.Sto – zawsze sto rodzajów słuchania, dziwienia się i kochania.
Sto radosnych sposobów na śpiewanie i rozumienie , na odkrywanie stu światów
na swobodne wymyślanie stu światów , na marzenie o stu światach.(….)”Dziecko składa się ze stu. Loris Malaguzzi Kształtowanie kompetencji w placówce przedszkolnej ma wyjątkowy charakter. Z jednej strony ma na celu wyposażenie dziecka w odpowiednią wiedzę, a z drugiej – dostarczenie okazji, które pozwolą wyrobić w nim odpowiednie nawyki i zdobyć umiejętności praktyczne, a także przez działanie umożliwią kształtowanie odpowiednich postaw. Na tym etapie rozwojowym i edukacyjnym na szczególną uwagę zasługują zatem: modelowanie, naśladowanie pozytywnych wzorców, świadome tworzenie sytuacji pozwalających na aktywne uczestnictwo, odczuwanie i eksplorację dostępnej przestrzeni z zastosowaniem zasad indywidualnego podejścia do każdego dziecka. Proces kształtowania i rozwijania kompetencji kluczowych trwa przez całe życie, a jego instytucjonalnym początkiem jest uczestnictwo dziecka w różnych formach edukacji przedszkolnej.
Realizacja kompetencji kluczowych w roku szkolnym 2023/2024:
Kompetencja 1. Porozumiewanie się w języku ojczystym.
Kompetencja 2. Porozumiewanie się w językach obcych.
Kompetencja 3. Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne.
Kompetencja 3. Kompetencje matematyczne:
Kompetencja 3. Kompetencje naukowo-techniczne:
Kompetencja 4. Kompetencje informatyczne.
Kompetencja 5. Umiejętność uczenia się.
Kompetencja 6. Kompetencje społeczne i obywatelskie.
Kompetencja 7. Inicjatywność i przedsiębiorczość.
Kompetencja 8. Świadomość i ekspresja kulturalna.
Tworzenie inspirującego środowiska edukacyjnego.
ZADANIA DO REALIZACJI
I ORGANIZOWANIE ZABAWY I NAUKI POPRZEZ ODWOŁYWANIE SIĘ DO RÓŻNYCH PREFERENCJI DZIECKA
II WIELOASPEKTOWE POZNANIE DZIECKA
III WDRAŻANIE OPRACOWANYCH NARZĘDZI I PROCEDUR DOSTOSOWANYCH DO ZAISTNIAŁEJ RZECZYWISTOŚCI